强国必先强教,强教必先强师。自设立教师节以来,社会广泛兴起尊师重教的风尚,经过共同努力与奋斗,我国整体教师队伍建设取得了历史性成就,一支支撑教育高质量发展的高素质专业化教师队伍逐渐被打造起来,为各类教育改革发展提供了有力的基础性保障。

为进一步加强教育事业发展,包含理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求等多方面丰富内涵的教育家精神得以提出,并以此作为广大教师的自觉追求。

职业教育作为教育事业的分支,同样在新时期对教师队伍建设提出了更高的要求。身为长期专注职业教育发展的社会培训机构,优路教育自成立以来广泛布局诸多领域,且在讲师培养及服务学员等方面多向发力。

据建造项目张老师介绍,优路教育在培养自有讲师方面自成体系,鼓励新人讲师积极学习,通过磨课、竞赛等活动吸取授课经验。在为学员提供服务方面,搭建线上答疑平台,为学员提供求助渠道。此外,优路教育开展一建等集训营,开展教学事宜,助力学员冲刺备考。

张老师提到,自己出身于土木工程专业,在多重原因的推动下,选择了成为一名职业讲师,并将勤学笃行的、躬耕育人的态度贯穿于职教生涯中。

作为一名讲师,不仅需要掌握基础知识,熟练表达技巧,规划教学安排,更要保持学习态度。张老师对自己曾做出以下评价:“我在课堂上擅长将冗杂的知识点进行细致解析,同时也会尽量通过举例提高学员对知识的吸收能力”。他认为,身为一名讲师,基础的要求便是对自身所教授的领域要有深入的理解,并在此基础上设计出符合学员学习所需的课程,清晰传达信息,通过互动等方式吸引学员注意力,而这些也恰好是张老师的优势所在。

讲师不仅是一份谋生的职业,更是自我对内深入探索、对外躬耕育人的追求。历经职教工作后,张老师对讲师这一身份有了新的认知:在教学过程中,通过准备课程和解答学生问题,也有助于个人深入理解学科内容,实现自我学习和成长。学员的成长与成功会使自我感受到巨大的成就感和满足感,这是对于一名讲师而言,在教学工作中的回报。除此之外,张老师还对多样性有了更加深入的理解。作为知识的传递者,张老师肩负着教育和启发的责任,这种躬耕育人的责任感也在随着他教学经验的积累而逐渐增强。

以匠心治学,是优路教育讲师们在教育家精神指引下进行的职教实践。张老师用“授课、研磨、提升”来简单概括自身的教研讲师身份,并以多样化决策在职教工作中不断勤学笃行,躬耕育人。